2014 年 12 月
で
研究方法論と認知科学
知覚認知トレーニングのメカニズムが生徒の空間的および意味的能力に移行できるかどうかを評価する。
60人の男性の下部中等学校の生徒に、 NeuroTracker トレーニンググループ（7日間で21セッション）またはパッシブコントロールグループ（トレーニングなし）をランダムに割り当てられました。トレーニング前および訓練後の評価は、空間能力のテストとセマンティックスキルのテスト（インテリテート）を使用して実施されました。
対照群は、テスト前とポスト後の間に無視できる変化を示したが、 NeuroTracker グループは、空間能力が約50％増加し、セマンティックスキルが55％増加する有意な移動を示した。研究者は、 NeuroTracker 介入は中等学校の生徒の認知能力を高めることができると結論付けました。
自閉症の個人は、異なる認知負荷で NeuroTracker 実行し、低い難易度でのフィードバックの恩恵を受けることができます。
さまざまな NeuroTracker 負荷とフィードバックに応じて、神経型の個人と比較して、自閉症の個人の認知特性を調査する。
自閉症の青少年と成人28人と28人の神経型の青年および成人ASDは、2つのトレーニングの2つのセッションで低負荷（1ターゲット追跡）および高負荷（4ターゲット追跡）で NeuroTracker を実行することを任されました。参加者の半分は各試験に関するフィードバックを受け取りましたが、半分はそうではありませんでした。
自閉症の参加者は神経型よりも低いスコアを獲得しましたが、低負荷セッションと比較して高負荷セッションは等しく容認されました。フィードバックは、高負荷セッションで自閉症の参加者を除き、全体的に NeuroTracker パフォーマンスを改善しました。自閉症のフィードバックを受けた参加者は、フィードバックなしでは神経型の参加者よりも優れていましたが、低負荷セッションでのみ得点しました。結果は、自閉症の個人が異なる負荷で NeuroTracker 実行できること、およびフィードバックが低い難易度でパフォーマンスを支援することを示唆しています。
NeuroTracker ピアレビューされた研究は、さまざまな集団間の広範な認知強化との関連性を有望であることを示しています。
認知トレーニング製品に関連する共通の課題を克服するための認知強化ツールとしての NeuroTracker （3D-Mot）の有用性を評価する。
著者は、認知向上ツールに関する現在の文献の包括的なレビューと、研究ツールとしての長所と短所を調べるために、 NeuroTracker に関する特定の文献を実施しました。また、 NeuroTracker 対処する認知ドメインについても証拠が調べられました。
NeuroTracker 、情報処理、注意、作業記憶、抑制、実行機能など、多くの認知ドメインを改善するために幅広い科学的に関連することがわかっていました。以下の人間のパフォーマンスドメインでは、遠い転送効果が見つかりました。健康な成人の視覚情報処理、健康な老化被験者の生物学的運動処理、サッカー選手のフィールドパフォーマンス、および神経発達障害のある集団の注意。著者は、有望な査読済みの研究が存在するが、認知強化の文脈でこの方法の有益な効果を強く確立するには、より多くの調査が必要であると結論付けた。
NeuroTracker トレーニングは、神経発達障害のある子供にとって非常にアクセスしやすく、理解しやすいです。
この実現可能性調査では、IQが非常に低い青年向けのクラスルーム内 NeuroTracker 適応トレーニングプログラムを実装する実行可能性を調査しました。
WeschlerベースのIQスコアが非常に低いIQで11歳から16歳までの26人の青年が、いずれかの NeuroTrackerで45のトレーニングセッションを完了しました。採用率と保持率、およびプログラムの遵守が評価されました。参加者の42％が自閉症スペクトラム障害（ASD）の診断を提示し、15％が注意欠陥多動性障害（ADHD）の診断を、11％がダウン症候群を患っていました。
選択基準を満たしているすべての参加者の100％が、ベースラインから介入後評価まで、研究のすべての段階を完了しました。研究者たちは、この集団での介入として NeuroTracker 実装することがこの集団で実現可能であると結果を示唆していると結論付けました。
さまざまな数のターゲットで実行されるNeuroTracker 測定は、さまざまな集団の注意能力を特徴付けるのに役立ちます。
この研究は、注意能力の尺度として NeuroTracker 速度しきい値を使用して、年齢発達全体で動的な視覚的注意のリソース制限を調査しようとしました。
21人の参加者は、年齢によってグループ化されました：学齢期（6〜12歳）、青年（13〜18歳）、成人（19〜30歳）。各グループは、徐々に増加するターゲットで速度しきい値測定を使用して、 NeuroTracker ベースラインを完成させました。
すべてのグループで、複数のオブジェクト追跡需要の相対的な増加と一致する対数で速度のしきい値が変化しました。 NeuroTracker の注意能力は年齢によって決定され、学齢期の個人の複数のオブジェクト追跡制限が大幅に低くなりました。調査結果はまた、 NeuroTracker の3Dステレオコンポーネントが、より大きな注意負荷を処理するための重要な有効化要因であることを示唆しています。学齢期の個人は、2D非ステレオの限界を超えて多くのターゲットを追跡できます（以前の研究で確立されています）。これらの発見は、 NeuroTracker 使用して、実際の条件に最も近似する尺度を使用して、注意プロセスにおけるリソース割り当ての開発を特徴付けることができることを示唆しています。
注意とフィードバックは、学習において重要な役割を果たすことが知られています。 This preliminary study sought to assess the benefits of instant feedback within NeuroTracker task performance.
38人のヤングアダルト（平均23歳）は、2日間で4つの NeuroTracker セッションを完了しました。 19人の参加者は、セッション全体でテストのパフォーマンスに関するフィードバックを支援し、19人はフィードバックを与えられませんでした。継続的なパフォーマンステストIIを使用して、トレーニング後の評価が完了し、認知機能を測定しました。
The participants assisted with feedback demonstrated greater improvement in NeuroTracker scores over the 4 sessions.フィードバックグループはまた、CPT-IIタスクに対する転送可能性効果の向上を実証しました。これは、平均エラー率が大幅に減少したことに反映されています。結果は、フィードバックがパフォーマンスにプラスの効果があり、認知機能への転送の重要な側面である可能性があることを示しています。
パイロット研究の結果では、事前に確立された注意力の課題を持つ小学生の複数の注意力が大幅に改善されたことが示されています。
これは、重大な注意の問題と衝動制御を示すテスト測定に基づいた小学生の選択を伴うパイロット研究でしたが、ADHDと臨床的に診断されていません。このパイロット研究の目的は、標準化された神経心理学的評価の変化に基づいて、著しい注意障害を持つ若い学生にとって、 NeuroTracker 効果的な短期介入である可能性があるかどうかを確認することでした。
IVA+PLUSTM連続パフォーマンステストの重度の障害のある評価に基づいて選択された、それぞれ5人の小学生のテストおよびコントロールグループが研究に含まれていました。両方のグループは、統計的に重要ではない違いを持つ NeuroTracker 初期ベースラインを生成しました。テストグループは、3.5週間にわたって分配された21の5分間の NeuroTracker トレーニングセッションを完了し、対照群はトレーニングを行いませんでした。その後、両方のグループが神経心理学的評価に再テストされました。
テストグループは、トレーニングの過程で NeuroTracker 速度しきい値を平均61％改善しました。対照群は、事前ポストの神経心理学的評価スコアに無視できる違いを示したが、訓練されたグループは、さまざまな視覚的および聴覚測定にわたって可変的であるが大幅な改善を示した。利益は、視覚、一貫性、視覚的ドメインと聴覚ドメインの両方で最も顕著であり、以前の発見と一致し、クロスモーダル NeuroTracker パフォーマンス移転を示唆しています。この集団の注意欠陥は、若い年齢で学習成果にプラスの影響を与える可能性があります。
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