発達グループ間の注意リソースの限界: 3 次元複数物体追跡研究

さまざまな NeuroTracker 負荷とフィードバックに応じて、自閉症患者の認知特性を定型発達者と比較して調査します。

27 人の自閉症の青年と成人、および 28 人の定型発達障害の青年と成人が、2 つのトレーニング セッションにわたって低負荷 (1 ターゲットの追跡) と高負荷 (4 ターゲットの追跡) で NeuroTracker を実行する課題を課されました。参加者の半数は各トライアルについてフィードバックを受けましたが、残りの半数はフィードバックを受けませんでした。

‍

自閉症の参加者は定型発達者よりスコアが低かったものの、高負荷セッションは低負荷セッションと比較して同等に耐えられました。フィードバックにより、高負荷セッションにおける自閉症の参加者を除いて、全体的な NeuroTracker のパフォーマンスが向上しました。フィードバックを受けた自閉症の参加者は、フィードバックを受けなかった定型発達の参加者よりも良いスコアを獲得しましたが、それは低負荷セッションのみでした。この結果は、自閉症の人がさまざまな負荷で NeuroTracker を実行できること、およびフィードバックが低い難易度レベルでのパフォーマンスを支援することを示唆しています。

認知トレーニング製品に関連する一般的な課題を克服するための認知強化ツールとしての NeuroTracker (3D-MOT) の有用性を評価する。

著者は、研究ツールとしての NeuroTracker の長所と短所を調査するために、認知強化ツールに関する現在の文献と、NeuroTracker に関する特定の文献の包括的なレビューを実施しました。 NeuroTracker が対処する認知ドメインに関する証拠も調査されました。

NeuroTracker は、情報処理、注意、作業記憶、抑制、実行機能など、多くの認知領域の改善に広く科学的に関連していることが判明しました。遠方転移効果は、人間のパフォーマンス領域である健康な成人の視覚情報処理、健康な高齢者における生物学的運動処理、サッカー選手のフィールド上でのパフォーマンス、および神経発達障害のある集団への注意において見出されました。著者は、有望な査読済みの研究は存在するものの、認知機能向上の文脈においてこの方法の有益な効果をしっかりと確立するにはさらなる研究が必要であると結論付けました。

この実現可能性研究では、IQ が極めて低い青少年を対象とした、教室内での NeuroTracker 適応トレーニング プログラムの実装の可能性を調査しました。

ウェシュラーベースの IQ スコアが極めて低い 11 歳から 16 歳の若者 26 人が、いずれかの NeuroTracker で 45 回のトレーニング セッションを完了しました。採用率と定着率、およびプログラムへの遵守率が評価されました。参加者の42％が自閉症スペクトラム障害（ASD）、15％が注意欠陥多動性障害（ADHD）、11％がダウン症と診断された。

‍

対象基準を満たす参加者全員の 100% が、ベースラインから介入後の評価までの研究のすべての段階を完了しました。研究者らは、この結果は、教室ベースの介入として NeuroTracker を導入することがこの集団に対して実現可能であることを示唆していると結論付けました。

注意とフィードバックは学習において重要な役割を果たすことが知られています。この予備調査では、NeuroTracker タスクのパフォーマンスにおける即時フィードバックの利点を評価することを目的としていました。

38 人の若者 (平均 23 歳) が 2 日間で 4 つの NeuroTracker セッションを完了しました。 19 人の参加者にはセッション全体を通じてテストのパフォーマンスに関するフィードバックが提供され、19 人にはフィードバックが与えられませんでした。トレーニング前後の評価は、認知機能を測定する継続パフォーマンス テスト II を使用して完了しました。

フィードバックの支援を受けた参加者は、4 つのセッションにわたって NeuroTracker スコアの大幅な向上を実証しました。フィードバック グループは、CPT-II タスクへのより良い伝達可能性効果も実証しました。これは、前後の平均エラー率が大幅に減少したことを反映しています。この結果は、フィードバックがパフォーマンスにプラスの効果をもたらし、認知機能への移行の重要な側面である可能性があることを示しています。

知覚認知トレーニングのメカニズムが生徒の空間的および意味的能力に移行できるかどうかを評価する。

‍

60 人の男子中学生が、NeuroTracker トレーニング グループ (7 日間で 21 セッション) またはパッシブ コントロール グループ (トレーニングなし) にランダムに割り当てられました。トレーニング前後の評価は、空間能力のテストと意味論的スキルのテスト – 中級で実施されました。

対照グループではテスト前とテスト後の変化はほとんど見られませんでしたが、NeuroTracker グループでは空間認識能力が約 50%、意味論的スキルが 55% 向上するという大幅な移行が見られました。研究者らは、NeuroTrackerの介入により中学生の認知能力を向上させることができると結論付けました。

これは、重大な注意力の問題と衝動制御が示されたものの、臨床的にはADHDと診断されていない検査結果に基づいて、選ばれた小学生を対象としたパイロット研究でした。このパイロット研究の目的は、標準化された神経心理学的評価の変化に基づいて、NeuroTracker が重度の注意障害を持つ若い学生に対して効果的な短期介入となる可能性があるかどうかを確認することでした。

IVA+PlusTM 継続パフォーマンステストでの重度障害の評価に基づいて選ばれた、それぞれ 5 人の小学生からなるテストグループと対照グループが研究に参加しました。どちらのグループも、NeuroTracker の初期ベースラインを生成しましたが、統計的に有意な差はありませんでした。テスト グループは、3.5 週間にわたって分散された 5 分間の NeuroTracker トレーニング セッションを 21 回完了しましたが、対照グループはトレーニングを実施しませんでした。その後、両方のグループに神経心理学的評価が再検査されました。

テスト グループは、トレーニング中に NeuroTracker の速度しきい値を平均 61% 向上させました。対照群は、前後の神経心理学的評価スコアに無視できる差を示しましたが、訓練を受けた群は、視覚および聴覚の測定範囲全体にわたって変動はありますが、有意な改善を示しました。視覚領域と聴覚領域の両方で、思慮深さ、一貫性、集中力の向上が最も顕著であり、これまでの調査結果と一致し、クロスモーダルなパフォーマンスの伝達を示唆しています。一般に、改善率は、短期間の NeuroTracker トレーニング介入により、重度の注意欠陥を中程度まで改善できることが示唆されました。この集団には注意欠陥があり、幼い頃の学習成果にプラスの影響を与える可能性があります。

‍

‍