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重度の認知障害を持つ青少年は、家庭と学校の両方で重要な障害に直面することがよくあります。近年、認知トレーニングが注目を集めていますが、知的障害。また、子供たちは注意力や学校での課題を継続することが困難であることがよくあります。こうした子どもたちが特定の課題を遂行する能力は過小評価されることが多く、定型発達の子ども向けに開発された現在の認知介入は、彼らにはまったく利用できません。おそらくこれらの若者がそのような恩恵を最も必要としているため、これは重要な課題となっています。学校での遅れは、将来の機会と社会的評価の両方において長期的な影響を及ぼします。ここでは、IQ が非常に低いことなどによって定義される知的障害を持つ生徒にとって、認知的介入がなぜ大きな効果をもたらすのかを示す研究について取り上げます。
注意力は、教室での生徒の成績や行動と強い相関があることが知られています。したがって、学生は通常、注意力が低下し、学業に苦労します。近年の研究では、神経発達障害。しかし、自閉症やダウン症などの症状に関連することが多く、認知能力や言語能力が非常に低い生徒を対象とした研究はほとんど行われていません。
その理由については、知的障害のある生徒が課題の指示を理解できるかどうかという実際的な問題や、研究に参加するための親や学校の同意を得る際の課題など、さまざまな理由が議論されています。しかし、おそらく最も可能性の高い理由は、IQ が非常に低い子供たちは、現在利用可能な認知訓練プログラムを実行できないと想定されているためです。このプログラムは、通常、発達中の成人または高齢化が進んでいる人口向けに設計されています。
現在の介入プログラムには、一般に、その実行方法を学ぶための異なるルールを持つ一連の演習が含まれており、多くの場合、長い口頭による指示が含まれていること、および/または、学習と学習が進んでいる子供たちに余分で気が散る可能性のある刺激を特徴とすることを考えると、これは妥当な仮定であるように思われます。認知的課題を処理し、取り組むのは困難です。
マギル大学とモントリオール大学の私の研究の同僚はNeuroTrackerが困難な子供の注意能力を改善するのに効果的であることを示す研究を以前に発表しました。これは、異なる神経発達条件を持つ子供や青年の学業成果を改善する可能性を初めて示しました。しかし、この研究では、学生の認知能力と言語能力は、タスクの理解が問題ではないレベルにありました。この問題は、深刻な認知的課題を持つ子どもたち（特殊教育を受ける学生の大部分が十分にサービスされていない部分を代表する）がタスクを実行できるかどうかのままでした。
NeuroTracker、他の認知トレーニング介入とはまったく異なります。これは、理解するのが比較的簡単でありながら挑戦的なコアトレーニングエクササイズが1つあるという点で、非常に異なります。このタスクには、気晴らしの間で3Dスペースで移動する複数のボールを覚えて追跡し、4〜8秒の動きの後に停止したときにそれらをリコールすることが含まれます。これは、6分間のセッションを完了するために20回繰り返され、各繰り返しにタスクが適応するのが難しくなります。これがタスクの2Dビデオの紹介です。
このタイプのトレーニングは個人のニーズに幅広く適応でき、エリートアスリートや米空軍パイロットから、軽度認知障害のリスクのある高齢者のトレーニングや臨床リハビリテーションまで、さまざまな人々に利用されています。
これらの要因を念頭に置いて、 実現可能性調査を。有効性や検証の研究と比較すると、実現可能性の研究は認知研究ではめったに実施されませんが、応用環境および/または異なる能力を持つ個人のグループにおけるプログラムの実装と実行可能性の両方について貴重な洞察を提供できます。
私たちはケベックの学校と協力して、学習困難のある子どもたちを教育することを専門としており、 NeuroTrackerとの以前の研究を支援していました。この学生は、特定の学習の困難に応じて分離されていませんが、代わりに、学業能力と行動上の課題のレベルに基づいて小さなクラスにグループ化されます。各クラスは、教師と学生援助によって管理されています。
学生は、両親の同意を得て自発的に参加する機会を与えられました。各トレーニングの日に、研究助手がクラスにNeuroTrackerソフトウェアを使用してiPadタブレットをセットアップし、カスタムアナグリフメガネを作成して立体視3D。トレーニングの難易度で最大限の適応性を可能にするために、タスクの3つの変数を自律的に変更するNeuroTracker
各生徒は、毎週3日間、2 x 6分間のセッションを連続して実行するように求められました。全体的な介入を完了するには、 15のトレーニング日（30のNeuroTrackerNeuroTrackerタスクでの合計トレーニング時間の約3時間です。 NeuroTrackerを使用する代わりに Google Chrome Dinoと呼ばれるシンプルなブラウザゲームをプレイした。
研究に参加するよう招待された生徒と保護者の総数に関して、保護者の 58% が、自分の子供が研究に参加できるかどうかを尋ね、同意しました (比較的良好な割合)。これは、認知療法や認知薬物療法などの他の介入方法と比較して、認知トレーニング介入の可能性に対する明確な関心を示しています。
NeuroTracker トレーニングのために、ソフトウェアは、参加している学生の53％の介入を通じて1つの目標を追跡することに困難を適応させました。これは、この低レベルの困難で実施された最初の NeuroTracker 研究であり、プログラムが参加者の認知能力にどのように適応できるかを反映しています。残りの学生は2、3、または4つのターゲットに進み、この集団で高いトレーニング適応性の必要性を示しました。学生もタスク全体で改善しましたが、再び結果は参加者によって驚くことではありませんでした。重要なことに、学生の100％が30の NeuroTracker セッションすべてを正常に完了し、セッションにはデータが欠落していません。合計で、セッションは600回の試行（またはミニテスト）で構成され、各生徒はすべての試行に独立して回答を入力する必要があります。
非常に深刻な認知的課題を持つ子供に対する認知的介入の実現可能性について提起された懸念に反して、この研究は非常に有望な結果を示しました。これらの学生は、 NeuroTrackerを理解して関与させることができるだけでなく、このタスクで独立してトレーニングする動機付けも、100％のコンプライアンスで5週間の分散トレーニングを完了しました。確かに、このトレーニングパラダイムは、重大な認知的および言語的困難を抱える学生が非常にアクセスしやすいことを示しました。
この結果は、個人のニーズに高度に適応し、理解するのは簡単だが実行するのは難しい認知トレーニングが、たとえ限られた量の注意を維持するのにも苦労している青少年に非常に適している可能性があることを示唆しています。
これらの調査結果は、非常に低い知的能力を持つ若者と認知研究を実施することが可能であることを示しており、私たちの経験は、学術スキルへの移転の観点から NeuroTracker の有効性を調査するために将来のより大きな研究に情報を提供します。結果が引き続き肯定的である場合、これにより、低機能の学生が神経発達レベルで改善する新しい機会が開かれます。
IQ が極めて低い学生を対象とした、学業を対象とした教室ベースの注意力トレーニング プログラムの実現可能性を評価する
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