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神経心理学的に、評価の結果を調べ、マクサンドルのプレセンテを理解し、異常な注意を払って多動性を持たない問題 (TDAH) を調べます。ル・ビラン。 TDAH は、多動性と衝動性、および問題の対立をミックスします。結果として出席者数は増加しません。診断を必要とせず、驚くべき結果を得ることができます。

神経心理学的研究、電話での説明、TDAH の衝動性と対立に対するレゾンの存在。診断専門家は、最終的な決定を受け取り、診断を行うことができます。ソンムトゥート、注ぐヌー、セ・ウンヌ・ボンヌ・ヌーベル!神経心理学に関する最終的な詳細を報告し、最終的な関係を確認します。

Au cours de la dernière année、j'ai lu beaucoup sur le sujet。 J'ai aussi gouté à 100% ce que c'était vraiment un TDAH puisque les enfants étaient Majoritairement à la maison avec la pandémie et l'école believelle.監視者と奨励者は、子供たち TDAH の目標を達成するために適切な手段を講じます。 99% が TDAH で Maxandre を待っていることを確認します。前に進んで、私たちの世界との違いを見てください!

Historiquement、le plus gros mythe du TDAH était que plusieurs gens croyaient qu'il est causé par la façon que lesparents élèvent leurs enfants (« enfants mal élevés » en d'autres mots)。セシエストフェイク。 Nous l'avons vécu avec nos deux garçons。 Éduqués pareils、ils ne pouvaient être pas plus l'opposé l'un de l'autre、même si les deux étaient des garçons actifs!

神経発達の問題を解決し、TDAH 機能の相違点を調査します。 TDAH は神経学的問題を解決し、制御装置と子供たちの活動に伴う症状を報告します。私は、TDAH や取引所で子供たちとの会話を楽しむ必要はありません。完璧に、子供たちを守るために、行動を制限する必要はありません。

情報を収集し、情報を得ることができます。 Pour ma première Publication sur le TDAH, j'ai décidé de beginer avec les « défis» desparents, puisque c'est la première étape pour lesparents ;症状と困難の識別子。 L'info-fiche démontre 確かなデフィス qu'accompagnent les familles、surtout avant le Diagnostics。 C'est important que nous tous、que nous soyons、grand-parents ou autres personnes de l'entourage、soient à l'affût dessignes。私にとって最も重要な問題は、両親が不満を感じていることです。

ラ・プルパート・デ・フィス・シ・デッソー・セ・プレゼンテント・ル・プラス・スーヴァン・デュラント・ル・トレイン・トレイン・コティディエンとア・レコール。 En revanche、quand l'enfant est heureux par la状況(例:visite d'amis et de grands-parents)、ces enjeux ne seront pas autant présents。私は、外観や判断基準を考慮して、子供たちの日常生活を監視します。

必要性のあるコンポートメントには、TDAH の家族や子供たちの安全性が含まれます。 TDAH の子供たちの安全を脅かす状況に加えて、影響を受けやすい状況も考慮してください。チャック アンファン エスト ユニーク。 Je は、Fiche の作成に関する情報の参照リストに参加しています。

参考文献:

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ハイパーアクティビテとトラブル・デ・コンジット:診断論争、ジュリアン・ジュピルhttps://www.cairn.info/revue-l-information-psychiatrique-2011-5-page-409.htm

注意欠陥/多動性のトラブル;アジル・アンサンブル・プール・ミュー・スーテニール・レ・ジューヌ

https://publications.msss.gouv.qc.ca/msss/fichiers/2003/03-formation.pdf

https://aqnp.ca/wp-content/uploads/TDAH_ok.pdf

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