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親にとって理解するのが最も難しいことの一つはこれです。
「ある日は子どもがとても元気で…でも、別の日は何もかもが崩れ落ちたように感じます。」
次のようなものが表示されるかもしれません：
進歩が現実のものではないように感じたり、
あるいはもっと悪いことに、事態が後退しているように感じたりすることがある。
しかし、ほとんどの場合、この矛盾は改善の欠如を意味するものではない。.
才能のあるADHDの子どもたちはしばしば 改善が見られるが、その成果が常に成績に反映されるとは限らない。
なぜなら、パフォーマンスは能力だけでなく、他の要素にも左右されるからだ。.
それは以下の要素にも左右されます。
これらが変動すると、たとえ基礎的な能力が向上していても、パフォーマンスも変動する。.
子供は次のようなことがあるかもしれません。
…しかし、その瞬間に同じパフォーマンスを再現することはできない。.
これは、彼らが進歩を「失った」という錯覚を生み出す。.
彼らはそうしていない。.
彼らは それに安定してアクセスする。
他の多くの発達パターンとは異なり、ADHDは単に困難を抱えているだけの問題ではない。.
それは 一貫性の欠如。
同じ子供でも以下のことが可能です。
この変動性は、ADHDの脳の機能の一部であり、努力や態度の問題を示すものではありません。.
物事がうまくいくと、自信が高まる。.
物事がうまくいかないと、すぐに不満が募る。.
才能のあるADHDの子供たちはしばしば次のような特徴を持つ。
こうした感情的な反応によって、わずかなパフォーマンスの低下が実際よりもはるかに大きく感じられることがある。.
親の立場からすると、次のような気持ちになるかもしれません。
これはしばしば以下のような結果につながります。
しかし、一貫性のなさは、圧力をかけることで修正できるものではない。.
日々のパフォーマンスに注目するのではなく、長期的な傾向に着目しましょう。.
聞く：
ADHDの改善は、 週間から数ヶ月かけて日々の変化ではなく、数
子どもたちは聴覚から次のような恩恵を受ける：
「今日は辛く感じたとしても、それはそれで構わない。君が成長していないという意味ではない。」
これにより、以下が軽減されます。
そして、彼らが十分な期間、意欲を維持し、進歩を積み重ねるのに役立つ。.
ADHDの子どもにとって重要なスキルは、単に成績が良いことだけではなく、
である 成績が落ち込んだ後に回復すること。
彼らを助けること：
長期的な回復力を構築する。.
脳の状態は変動するが、環境は一定に保たれる。.
役立つサポートには以下のようなものがあります。
これらは、変動性が日常生活に及ぼす影響を軽減する。.
才能のあるADHD児の成長は、めったに一直線に進むことはない。.
見た目はこんな感じです。
時間が経つにつれて、そうした前進はより安定したものになっていく。.
しかし、それは子どもが落ち込んだ時に支えられ、落ち込んだことで判断されない場合に限る。.
進捗が不安定に感じられると、何かがうまくいっていないと思い込みがちです。.
しかし多くの場合、あなたが見ているのは、ADHDの脳が学習し適応していく自然なパターンなのです。.
と尋ねる代わりに、
「なぜこれが定着しないのか？」
より有益な質問は、
「一時的な成功だけでなく、長期的な成功をどのようにサポートできるか？」ということ
なぜなら、真の進歩とは完璧な日々を送ることではないからだ。.
それは、復帰し、回復し、前進し続ける能力を築くことなのです。.
この記事は元々 BreakThroughADHD.com
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